AIはベンリ、だけど宿題には“使わない”!!――男子小学生の生成AIとの距離感をコロコロコミック研究所が調査

2026/10/09

コロコロコミック編集部によるリサーチプロジェクト｢コロコロコミック研究所(ラボラトリー)｣が、男子小学生を中心とした読者を対象に｢生成AI｣に関する最新調査を実施。AIの利用目的や学習での活用、家庭でのルール、AI画像・動画の見分け方などから、現在の小学生たちが生成AIとどのように向き合っているのか、そのリアルな利用実態や意識が見えてきました。

小学生の半数がAIを利用　調べものから遊び、会話まで

生成AIが大人だけでなく子どもたちにも身近な存在となるなか、現在の小学生はAIをどのくらい使い、どのように付き合っているのでしょうか。

｢AI(ChatGPT・Gemini・Claude・Grokなど)を使ったことはある？｣と尋ねたところ、半数以上が｢使ったことがある｣と回答。小学生の約2人に1人が、すでに生成AIを利用した経験があることがわかりました。

一方で｢名前は知っているが使ったことはない｣｢どんなものか知らない｣も約半分。この違いについては、｢リテラシー｣の差というより、当人の興味関心の差が結果に表れているようです。

宿題はAIに“丸投げ”しない!?　｢考える力が弱くなりそう｣が6割

AIを使ったことがある小学生に用途を尋ねると、｢知りたいこと・調べものを聞く｣が最多、｢遊びやゲームのことを聞く｣｢会話・暇つぶしの相手になってもらう｣も上位に。知りたいことを調べたり、遊びや会話を楽しんだりする存在として活用しているようです。

では、小学生はAIを勉強や宿題にどのように取り入れているのでしょうか。

｢勉強や宿題を手伝ってもらう｣が約2割強、7割強が｢宿題にAIを使ったことはない｣と回答。また｢AIの答えをそのまま使った｣は約6％にとどまり、｢AIの答えはヒントにして、文章は自分で考えた｣を大きく下回りました。夏休みの勉強や宿題についても6割弱が｢AIを使わない｣と回答。

なお、AIを学習に使うことでの思考力については、6割強が｢考える力が弱くなりそうで心配｣と答えており、AIを身近に感じながらも、学習では自分で考えることを大切にしたいという意識、また頼りすぎることへの不安が見えてきます。

AI画像・動画を｢本物｣と信じた経験が　情報源は｢おうちの人｣も、ルールづくりは半ば

生成AIがつくる画像や動画が一般的になり、また社会的な問題にもなりつつあるなか、コンテンツをどのように見分けているのでしょうか。AIがつくった動画や画像を｢本物だ｣と思って信じてしまった経験について尋ねたところ、｢何度かある｣と｢一度だけある｣を合わせると半数近くとなりました。

また、AIがつくったものを｢見分けられないと思う｣が4割で、｢見分けられると思う｣を倍近く上回る結果に。なお、見分けるための工夫では｢見た目が変なところをさがす(指の数・文字など)｣や、｢おうちの人や友だちに『本物か』聞く｣といった回答が見られました。

では、AIについての知識や使い方はどこから得ているのでしょうか。AIを使ったことがある小学生に尋ねると、情報源1位は｢おうちの人｣。以下｢YouTube｣｢学校の先生・友だち｣と続きました。AIとの付き合い方を学ぶうえで、身近な人とYouTubeが大きな存在となっています。

一方、家庭でのAI利用については、2／3が｢ルールを決めていない／わからない｣と回答。子どもたち自身がAIとの付き合い方を意識し始めるなか、家庭でのルールづくりはまだこれからという実態も浮かび上がりました。

AIは便利、でも｢自分で考える｣ことも大切に

今回の調査から見えてきた、小学生たちの生成AIとの付き合い方をどう読み解くか。コロコロコミック研究所所長・小林浩一は次のようにコメントしています。

｢『AIは便利だ。でも、自分で考えなくなるのはイヤだ』。子どもたちの本音が、今回の調査で浮き彫りになりました。AIを使ったことがある小学生は50.4％。一方、夏休みの宿題では58.6％が『AIを使わない』と回答し、63.0％は『考える力が弱くなりそう』と心配しています。さらに、AI画像・動画を本物だと信じた経験がある子も46.0％にのぼります。

AIを『答えを出す機械』として使うのか、『知りたい・やってみたい』ことの可能性を広げてくれる相棒として使うのか。子どもたちはすでに、その違いを感じ、どう使えばいいのかを考え始めています。

一方で、家庭でのAI利用ルールを『決めていない・わからない』という回答は65.2％。AI時代の『考える力』をどう守り、どう伸ばすのか。これは子どもだけでなく、大人にも問われている重要なテーマになっています｣